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我们离知识经济有多远

马惠娣

??? 知识经济是相对于农业社会、工业社会而言的一种新的社会形态。它的最主要的特征是以网络化为载体,以知识为基础,并以人力资本和技术中的知识为经济发展的核心。对知识生产的投资不仅可以增加其它经济要素的生产能力,还能增加知识本身的积累,而知识与其他要素的不同就在于它可以重复使用,其价值不被削弱。知识经济的来临,必将对以往社会的政治、文化、体制、管理以及人的思维、行为等进行全面而深刻的影响。
    在这种社会形态下,传统的国家指标框架不再合理,它对知识的储备和流通、知识的回报率、知识网络、知识和学习都有新的要求和界定。科学系统的主要功能也将面临挑战,知识的生产、传播、转化,需要一个更大的网络与空间。在知识经济社会中,教育和科技是核心,并通过教、科融入社会的各个领域。1996年世贸组织在其年度报告中指出:29个经济合作组织国家GDP的50%是通过知识经济实现的。微软公司总裁比尔 .盖茨的出现则是知识经济开始形成的标志。
    美国作为知识经济理论的诞生地和最早见到“知识经济曙光”的国家,并不是上帝的偏爱,而是有其自身发展的必然性。(1)高度发达的科技和教育体系,实力雄厚的投资保障,常胜不衰的创新体制,使它在百年中始终居于世界科学领袖的位置。(2)一代又一代思想理论家们的远见卓识和科学论证,成为国家发展的航标和创新的源泉。(3)优越的人才成长的内、外部环境。(4)严密的管理体制和灵活的运行机制。(5)整体上国民素质的提高,等等,托起了知识经济这轮冉冉升起的朝阳。
    仅以近20年美国的三届总统为例,里根、布什、克林顿,无不把“当教育总统”作为治国的第一方略和最高承诺。克林顿新任伊始,立即投资国家信息基础设施建设——盖茨应运而生。1997年连任以来,克林顿更是出手不凡,他郑重宣告:美国政府今后四年的头等大事是确保每个人享有世界上最好的教育。为此制定了以10项原则为基础的教育计划,并在当年拨款510亿美元,其目标是:8岁以上的儿童人人必须能读会写。12岁以上的青少年人人必须会上互联网。18岁的青年人人必须能读大学。成年人要活到老学到老。也许是克林顿聪颖过人,也许是智囊班子技高一筹,美国人准确地进入了知识经济的腹地。
    另外,知识经济对社会结构网络化的要求也相当高,据统计,近年来美国经济增长的主要源泉是5000家软件公司,他们对世界经济的贡献绝不亚于名列前茅的500家世界大公司。仅微软公司的资产1500亿美元,已超过了美国三家汽车公司的总和。1997年的统计数字表明:IBM公司的软件产值是130亿美元,微软公司为90亿美元。而我国仅有126亿人民币(合1500万美元)。软件人才方面,美国有280万人,而我国从业人员仅有15万。
    不言而喻,我们离知识经济相差还很远!但是,它的启示是十分深刻的。尤其是“十年树木,百年树人”(教育问题)这是精髓所在。我们切不可浮光掠影、雾里看花地学些皮毛,更不得念歪了经。知识经济决不是一蹴而就的事情,没有坚实的基础这座大厦是建不起来的。


 
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